Materiál ke stažení

Listy reflexe · 2. stupeň

4 strukturované listy s otázkami. Každý má svůj rytmus — od měsíčního po pololetní a kariérní.

⬇ Stáhnout PDFStáhnout všechny materiály najednou →
Náhled — Listy reflexe · 2. stupeňNáhled · klikni a stáhni

O tomto materiálu

Čtyři strukturované reflexní listy pro 6.–9. třídu: měsíční reflexe, reflexe projektu, mid-term před tripartitou a pohled k odchodu v 9. třídě. Otevřené otázky, které vedou žáka od popisu k hodnocení a dalšímu kroku. Vyplňují se 1× měsíčně + před každou tripartitou.

⬇ Stáhnout PDF

Reflexe po předmětu

1× za měsíc
Krátké zhodnocení posledního měsíce v jednom konkrétním předmětu. Drží spojení mezi učivem a vlastním učením.
  1. Co jsem se za poslední měsíc naučil/a, co jsem ještě před měsícem neuměl/a?
  2. Která jedna úloha nebo aktivita mě posunula nejvíc — a proč?
  3. V čem jsem se zasekl/a? Co s tím chci udělat?
  4. Jak jsem využil/a chyby? (ne „kolik jsem jich měl/a")
  5. Jeden konkrétní cíl pro příští měsíc.

Reflexe po projektu

po každém projektu
Hlubší pohled na delší práci — proces, role, rozhodnutí. Důraz na dovednosti, ne jen na výsledek.
  1. Co byl můj cíl na začátku projektu — a kde jsem skončil/a?
  2. Které rozhodnutí v procesu bylo nejdůležitější? Proč?
  3. Jakou roli jsem v týmu hrál/a a co jsem se o sobě naučil/a?
  4. Co bych dnes udělal/a jinak, kdybych začínal/a znovu?
  5. Co z tohoto projektu chci ukázat ve svém showcase portfoliu?
  6. Jakou dovednost jsem si rozvinul/a (i mimo předmět)?

Pololetní reflexe

leden + červen
Celkový pohled na pololetí napříč předměty. Podklad pro tripartitu a vlastní cíle do dalšího pololetí.
  1. Tři věci, na které jsem v tomto pololetí hrdý/á (z různých předmětů).
  2. Jeden moment, kdy jsem se cítil/a, že jsem skutečně rostl/a.
  3. Předmět nebo téma, kde mám největší rezervu — co s tím?
  4. Jak jsem zacházel/a se zpětnou vazbou? Co jsem si vzal/a, co jsem odmítl/a?
  5. Jaký mám cíl do dalšího pololetí — a podle čeho poznám, že ho dosahuju?
  6. Co od učitele/učitelky potřebuju, abych se mohl/a posunout?
  7. Co řeknu rodičům na tripartitě?

Kariérní reflexe

od 7. ročníku, 2× ročně
Podklad pro volbu SŠ a Europass Digital Credentials. Dlouhodobé pozorování silných stránek a zájmů.
  1. Jaké tři aktivity (ve škole i mimo) mě v posledním půlroce nejvíc bavily? Co mají společného?
  2. Ve které dovednosti jsem rozhodně lepší než před rokem?
  3. Co bych dělal/a, kdybych mohl/a strávit celý měsíc jen u jedné věci?
  4. Jaké tři SŠ / obory mě teď zajímají? Proč?
  5. Co konkrétně z mého portfolia by mě nejlépe představilo přijímacímu řízení?
  6. Co bych chtěl/a v dalším půlroce vyzkoušet, co jsem ještě nezkusil/a?

Jak s listy pracovat

  • Žák odpovídá nejdřív sám — bez konzultace s učitelem. Až pak přijde dialog.
  • Forma je volná — text, audio, video, mind-mapa v Canvě. Důležitý je obsah, ne formát.
  • Listy se zakládají do žákovského portfolia. Po roce je nádherně vidět posun v hloubce odpovědí.
  • Učitel komentuje 2–3 větami. Ne každou odpověď — vyber si jednu, která tě zaujala.
  • Pololetní list je výborný podklad pro tripartitu — žák ho představuje rodiči sám.